3月14日下午14：30，以“恋爱情感”为主题的团体心理辅导在东校区南门办公楼A409如期举行，本次活动面向全校公开招募，从近200名报名学生中选出前30名学生参加。
本次活动由心健中心陈玲先老师带领，陈炎秋、张桂洲老师协助带领。
活动开始，陈玲先老师先介绍了恋爱关系中的两种滋养方式，带领同学们先用这两种方式熟悉和链接。
在接下来的活动中，陈老师先是让同学们用绘画的方式表达出了恋爱关系的模式，主要有背离型、寄生型、依附型和共生型共四种。
陈老师给同学们介绍了前三种关系模式对关系的消耗和影响，并在接下来让大家分别用身体去呈现和体验这三种模式。
在背离型的关系里，恋爱中的双方就会疏远，不愿沟通，女生存在表达误区，认为男生爱我就应该懂我需求，说出来的话那就不叫爱我了，用语言表达自己的情绪，男生则是相反，用语言表达内心需求，会把女生的情绪当作想法。
在寄生型的关系里，女生被男生背着走，越走越快，男同学给予的反馈就是累，被寄生的那一方会感到特别的累，这样的关系长时间下去会导致两种结果，被寄生者不堪忍受扔下寄生者逃离，或者被寄生者累倒，都会把寄生者摔在地上，寄生者会抱怨被寄生者。
在依附型的关系里，男同学弯腰，女同学仰在男同学背上，双方共同行走。一方被控制，感到不自由，彼此矛盾冲突，致使感情破裂。
共生型的关系，男女同学手牵手一起走，双方都认为这种关系很舒服，这种关系下的感情会长久，双方有自己的空间去生活，同时也有感情去维系。
陈老师告诉大家，恋爱关系是孩子与妈妈关系的呈现：
一元关系：婴儿期的孩子，认为妈妈和自己是一个人，一刻也不能分开，分开一会就恐惧害怕，进入恋爱关系，没有边界，不分你我，要求对方时时刻刻，安全感低，控制欲强。
二元关系：幼儿期的孩子，能够分清自己和妈妈是两个人，但这个时期的孩子，认为妈妈属于我一个人，任何人即使是爸爸也不能分享妈妈，进入恋爱关系，要求恋人只属于我一个人。父母关系不和谐的家庭，和妈妈关系不好的孩子，大多会进入二元关系。
三元关系：在和谐的家庭氛围中长大的孩子，知道妈妈不仅属于我，还属于爸爸，这样的孩子长大进入恋爱关系，会给对方足够的体谅和理解。
最后，陈老师想要大家一起思考：你是几元关系？你的恋人又是几元关系？如果二元关系的人和三元关系的人恋爱，谁痛苦？当然是二元，好好的链接与父母的关系，那是对恋爱最好的滋养。
