为深入学习贯彻党的二十大和二十届三中全会精神，持续贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和全国全省教育大会精神，提升新入职辅导员岗位适应能力和育人能力，推动辅导员专业化职业化发展，党委学生工作部高度重视、精心组织开展了2025年新入职辅导员培训。下面请跟随小编一起走进培训第二天。
专业教学
经济学院党委书记贺琼
《保持热爱，认真履职尽责，做好大学生的引路人》
贺琼结合工作实践解析了辅导员的责任，使命与担当，殷切嘱托新入职辅导员要做学生锤炼品格的引路人，做学生学习知识的引路人，做学生创新思维的引路人，做学生奉献祖国的引路人。“保持热爱，可赴山河”将工作热情内化为职业信仰，面对新时代大学生，要听学生所讲，思学生所想，走进学生心里，打开学生心扉。并强调辅导员要恪尽职守，尽职尽责，提升认知。常规工作规范做，重点工作扎实做。贺琼从保持热爱、恪尽职守、积极作为三个视角出发，剖析了辅导员不能只是“谋生的工作”，也不能仅停留在“需要主动思考的职业”这一认识上，而应被当作“更高一层、有责任和担当的事业”。最后呼吁新入职辅导员们要扎实内功，用双脚丈量大地，用双眼挖掘本质，用头脑萃取精华，以实干践行使命，做好青年大学生引路人。
商学院学工办主任胥红星
《如何做好新时代大学生工作的领航人》
胥红星通过结合对比不同时代的学生特征，阐明作为新时代辅导员应该有的时代使命和责任担当，深刻诠释了“做好新时代学生的领航人”的工作理念。从思想领航－成长护航－安全守航三维育人体系，他表示辅导员要坚持立德树人根本任务，牢记为党育人、为国育才的初心使命，做好学生思想的领航人。工作中立足实际，扎实开展，注重底线思维，狠抓安全工作，坚持工匠精神，通过建立一生一册素质成长手册，助力学生成长成才，注重“头雁”效应，厚植班级特色，做到思想引领、学风引领、竞赛引领、活动引领，培养班级和同学的凝聚力和向心力，做好学生成长成才的守护人。结合新时代三全育人理念，改变传统的单边育人和管理模式，积极构建高校家校育人新模式，建立家校协同群，打通学生、家长和老师沟通的桥梁，做好家校共育的联系人。最后，他强调作为一名新时代高校辅导员要以“守初心者”的政治自觉和“育新人者”的时代担当，在思想铸魂工程中厚植青年学子的家国情怀，于价值引领实践中校准人生坐标，帮助大学生树立正确人生观、价值观、做好新时代的学生领航人。
艺术与设计学院辅导员赵琦
《“四力”展风采、“五有”育新人——一名辅导员的所思所感》
赵琦结合辅导员工作实际，探讨如何在有限的精力下，充分发挥“四力”，即脚力、眼力、脑力、笔力，精准把握学生需求，整合校园内外资源，搭建起全方位的育人平台。她认为，要紧密围绕辅导员九大工作职责，积极探索学生工作的新思路，开创学生工作的新阵地，努力成为对待学生有温度、有赏识，教育引导有高度、有见识，管理服务有跨度、有知识，处理危机有速度、有胆识，自我成长有厚度、有学识的“五识五度”辅导员，使学生工作于实于细、走深走实，真正成为学生成长成才的人生导师和健康生活的知心朋友。
文法学院辅导员郑琛
《活力·能力·阅历——辅导员职业生涯规划与个人发展》
郑琛通过分析辅导员的“三力”——活力、能力和阅历，为新入职辅导员分享职业发展规划和辅导员个人成长经验。从活力入手，告知新入职辅导员，忙碌并不意味着低效和疲惫，而是要转化为前进的动力和成长的契机。合理规划时间、制定工作计划、与学生高效沟通是有效提升工作效率的关键。同时，辅导员应注重发挥自己的专业优势，结合学生的实际情况，制定个性化的教育方案，帮助学生实现全面发展。其次是强化学习，增强能力。辅导员要始终坚持“干中学、学中干”的原则，通过参加学校组织的各种培训和交流活动，学习先进的教育理念和管理方法，借鉴他人的成功经验和做法，提升自己的工作能力和水平。最后是追求发展，增加阅历。她指出，在追求发展的过程中，要始终注重将个人成长与职业发展相结合。抓住学校提供的机遇和平台，注重团队合作，厚积薄发，通过不断的学习和实践，逐步提升自己的综合素质和职业能力。
学生资助科科长车运景
《全维资助 励德育人》
车运景从讲政治的高度让新入职辅导员深刻认识到做好资助工作的重要意义。他指出学生资助工作关系到每一位家庭经济困难学生的切身利益，是学校落实立德树人根本任务、促进教育公平的重要举措。他结合历年来工作经验和丰富的工作案例，依据国家各项资助政策，从“奖、助、贷、勤、补、减、偿”具体工作的开展，宣传育人的方法和举措，工作队伍建设及资助工作理论研究等方面进行了详细解读和说明，对各项资助工作的申请流程、注意事项以及常见问题进行了解答。他强调新入职辅导员要高度重视，严格遵守学生资助工作相关纪律，以责任担当、敬业奉献、创新进取的精神投入到各项资助工作中，将资助与育人相结合，实施精准资助、温情资助，不断健全发展型资助模式，全面提升资助育人质量，促进学生全面成长成才。
教务处副处长陈红海
《教育教学政策解读》
陈红海对教育教学政策进行了深刻的剖析与解读。针对教师层面，他不仅详尽阐述了教务管理系统的优化举措，还深入探讨了专业人才培养方案与教学大纲的完善策略，同时强调了本科教学工作规范对于提升教学质量的关键意义。他着重指出，教师应当严格遵守教学规范，以推动教学质量的持续提高。在学生层面，陈红海细致讲解了学生人才培养方案的精准制定、入学与学籍注册流程的规范化管理、转专业等学籍异动事项的明确规定、毕业与学位授予条件的严格要求，以及学生选课和考试制度的进一步完善。培训过程中激发了新入职辅导员的饱满的工作热情和明确的职业方向，陈红海强调新入职辅导员们今后工作中要严格遵守教学规定，用严谨的教学态度促进教育教学工作的顺利开展。
党委宣传部部长尹朝晖
《高校网络舆情特点及处置策略》
尹朝晖结合丰富的工作经验，围绕辅导员工作职责，深入探讨了高校网络舆情的群体性特征及应对策略。他指出高校作为一个思想活跃、信息传播快速且极易受情绪影响的特殊环境，网络舆情呈现出圈层化、情绪化及行为盲目化的特点，这增加了管理的复杂性和挑战性。他提出了一系列应对策略：一要强化教育引导。通过组织多样化的校园文化活动，特别是加强大学生在网络行为规范、网络安全以及法律法规方面的教育培训，培养学生理性思考能力和规范的使用习惯；二要提升管理水平。辅导员拥有教师和管理人员的双重身份，不仅要以身作则，还需关注学生心理健康和个人发展需求，以实际行动来积极引导学生的行为；三要完善制度设计是保障。建立健全有效的制度体系，通过合理的制度安排来引领舆论方向，维护校园的和谐稳定。他为新入职辅导员提高处理网络舆情的工作水平，也为促进学生的全面发展提供了新的思路和方法。
